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2025年【温州大学801教育研究方法】真题解析！
名词解释
1.教育性原则
教育性原则是教育活动的根本遵循，强调教学不仅是知识技能的传授，更要注重品德、价值观与行为习惯的培养。教师在教学中，应赋予教学内容和方法积极意义，如语文教学时，引导学生从经典作品领悟人生哲理，树立正确价值观。组织校园活动也应贯彻该原则，像志愿者活动，能培养学生的社会责任感与团队精神，助力其全面发展，实现教育目标。
2.实验观察法
实验观察法是教育研究常用方法，将实验与观察结合。研究者在控制条件下对研究对象施加实验处理，再观察其反应。以探究新教学法对学生成绩影响为例，分实验组和对照组，前者用新方法，后者用传统方法。研究中，通过课堂观察、作业分析等收集数据，以此探究教育现象因果关系，为教育改革提供科学依据。
3.研究的内部效度
研究的内部效度指研究结果能被精准解释的程度，体现自变量与因变量因果关系的明确性。在教育研究里，高内部效度意味着研究结果真实反映教育现象，不受无关因素干扰。如研究教学策略对学习兴趣的影响，若控制好其他因素，结果就更具效度；若学生基础等因素未控制，结果易不准确，内部效度会降低，它直接关系研究结论可靠性。
4.平衡法
平衡法用于研究设计中控制额外变量，使实验条件在不同组间均衡，避免额外变量干扰实验结果。比如研究不同教材对学习效果的影响，为排除教师教学水平的干扰，可将教学水平相当的教师分至不同组，或让同一位教师对不同组使用不同教材教学，以此平衡教师因素，助研究者准确判断自变量与因变量关系，增强结论说服力。
5.等距型数据
等距型数据有相等单位但无绝对零点，在教育研究和统计中应用广泛。学生考试成绩是典型例子，每一分代表相同知识增量，零分不代表无知识，只是考试最低分。等距型数据可进行加、减运算，能帮助教师了解学生学习进展，分析教学效果。通过计算平均分、标准差等，还能对学生群体学习情况进行整体评估。
6.中介变量
中介变量在自变量和因变量因果关系中起中间作用。在教育研究中，研究教师教学方法（自变量）对学生成绩（因变量）的影响时，学习动机可能是中介变量。新颖教学法激发学习动机，动机增强促使学生更主动学习，进而提高成绩。研究中介变量能帮教育者理解变量作用机制，优化教学策略，提升教学效果。
简答题
1.简述课题选择的基本原则。
课题选择的基本原则对研究的质量和成效起着关键作用。价值性原则强调课题的双重价值，理论价值可推动教育理论的完善，如建构主义学习理论在教育领域的深化研究，为教学设计提供新思路；实践价值则直接服务于教学实践，像探究如何运用多媒体技术优化课堂教学，提高学生学习效率。创新性原则鼓励研究者开拓新领域，或是从新视角研究旧问题，比如在教育评价领域，引入大数据分析技术，打破传统评价方式的局限，挖掘更多元化的评价指标。
可行性原则是研究开展的基础。研究人员的专业能力要与课题难度匹配，研究资源需全面保障，包括研究经费、研究设备、研究场地等，如开展教育实验研究，需要实验室、实验设备等；时间安排要合理规划，避免因时间仓促导致研究不充分。科学性原则要求研究基于科学理论和客观事实，以严谨的逻辑构建研究假设，运用科学的研究方法，例如在研究某种教育干预措施对学生发展的影响时，实验设计要遵循随机、对照、重复等原则，确保结果的可靠性和可重复性。
2.简述研究文献的类别。
研究文献的类别丰富多样，为学术研究提供了广泛的知识来源。书籍中，学术专著是专家对某一领域长期深入研究的结晶，具有极高学术价值；教材是系统传授学科知识的工具，帮助学生构建知识体系；科普读物以通俗易懂的方式传播科学知识，激发大众对教育研究的兴趣。期刊分为学术期刊和普通期刊，学术期刊刊载的论文经过严格的同行评审，能及时反映学科前沿动态，如《教育研究》杂志；普通期刊内容丰富，涵盖教育新闻、教学案例分享等，为一线教师提供交流平台。学位论文是研究生在导师指导下完成的研究成果，从学士到博士论文，研究深度逐步递进，对特定问题进行全面、系统的探讨，如硕士论文可能聚焦某一地区的教育政策实施效果。研究报告由政府部门、科研机构发布，如教育部发布的全国教育事业发展统计公报，提供权威的数据和实践案例。
3.简述问卷法的优缺点。
问卷法在教育研究中应用广泛，有其独特的优势与局限。优点方面，高效性使其能在短时间内收集大量数据，例如在大规模学生学习满意度调查中，可同时向多个班级发放问卷，快速获取反馈；标准化的题目和答案减少了调查者主观因素的干扰，便于运用统计软件进行数据分析，提高研究效率；匿名性让被试能更自由地表达真实想法，在涉及学生对教师教学评价等敏感问题时，能获取更真实的信息；网络问卷的兴起使调查不受地域限制，可广泛收集不同地区的数据，扩大研究样本的覆盖面。
然而，问卷法也存在缺点。题目和答案的固定模式限制了灵活性，难以针对被试的特殊情况深入挖掘问题，如在研究学生学习困难原因时，固定选项可能无法涵盖个体的特殊经历；部分被试对问卷不重视或因时间限制未作答，导致回收率低，影响结果的代表性；被试可能因对题目理解有误、敷衍作答等，提供不准确信息，降低数据质量；问卷设计对研究者要求高，题目表述模糊、选项设置不合理都会影响调查的有效性，如问题 “你对学校教育资源是否满意”，未明确教育资源范畴，易使被试理解产生偏差。
4.简述研究设计的基本内容。
研究设计是确保研究顺利开展并取得有效成果的关键环节。首先，确定研究问题至关重要，要明确研究目的和具体问题，且问题应具有研究价值和可行性，如研究 “双减” 政策对小学生课后学习负担的影响，目的是了解政策实施效果，为教育决策提供依据。接着，根据研究问题选择合适的研究方法，若探究因果关系，实验法较为合适，如研究新教学方法对学生成绩的影响，可设置实验组和对照组；了解现状则常用调查法，像调查教师对在线教学的态度。确定研究对象时，要清晰界定被试群体，明确选取标准和抽样方法，保证样本具有代表性，研究中学生心理健康状况，可采用分层抽样选取不同学校、年级的学生。制定研究程序需详细规划研究步骤，包括数据收集的时间、方式，实验处理的具体操作等，确保研究有条不紊地进行。设计数据收集工具，如问卷、量表、观察记录表等，要保证工具的科学性和有效性，问卷题目应表述准确、选项全面。最后，制定数据处理与分析计划，根据数据类型和研究目的选择合适的统计方法或分析策略，以得出有意义的研究结论。
5.简述被试方面存在的无关变量。
在教育研究中，被试方面存在多种无关变量，可能影响研究结果的准确性。被试个体差异显著，年龄、性别、智力水平、学习能力、性格特点等不同，都会对研究结果产生干扰。例如在研究新教学模式对学生成绩的影响时，学生原有的学习能力参差不齐，可能导致成绩变化并非完全由教学模式引起，学习能力强的学生即使在传统教学模式下也可能取得较好成绩。被试选择偏差是常见问题，若选取方法不合理，样本不具有代表性，研究结果就会出现偏差。比如仅选取重点学校成绩好的学生研究教学方法的有效性，得出的结论无法推广到全体学生，因为普通学校学生的基础和学习环境不同。被试反应性也不可忽视，当被试意识到自己正在参与研究时，可能会改变自身行为，表现得比平时更积极或更拘谨。被试流失也是一大困扰，在研究过程中，部分被试可能中途退出，导致样本结构发生变化，影响结果的可靠性。尤其是纵向研究，随着时间推移，被试流失的可能性增加。
6.简述定性分析的特点。
定性分析在教育研究中具有独特价值，有鲜明的特点。注重整体性，将研究对象视为一个有机整体，从整体情境去理解和解释现象。例如研究学校文化，不能仅关注校园建筑、规章制度等，还要综合考虑学校的历史传承、师生互动、校园氛围等因素，全面把握学校文化的内涵。强调情境性，重视研究对象所处的具体情境，认识到同一现象在不同情境下可能有不同意义。定性分析以文字描述为主，通过对访谈记录、观察笔记、文献资料等进行深入分析，挖掘其中蕴含的意义、观点和主题。不像定量分析依赖数据统计，而是从教师的教学反思、学生的学习心得中提炼教学理念和学习特点。具有灵活性，研究过程中可根据实际情况灵活调整研究方法和思路，适应复杂多变的研究情境。研究者参与性强，研究者的价值观、经验和视角会影响分析结果。不同研究者对同一教育现象的理解和分析可能不同，所以在分析时需充分考虑自身因素，保持客观、反思的态度，提高分析的准确性 。
论述题
1.试述文献综述的步骤与方法。
文献综述是学术研究的重要环节，通过对特定领域内相关文献的系统梳理与综合分析，为研究提供坚实的理论基础和研究方向指引。其步骤与方法如下：
明确研究主题：在开始文献综述前，要清晰界定研究主题，明确研究目的与问题。例如研究“人工智能在教育领域的应用现状与挑战”，需确定关注人工智能在教学方法、课程设计、学生学习效果等方面的具体应用，以及面临的技术、教育理念、师资培训等挑战，避免研究范围过于宽泛或模糊。
文献检索：
选择检索工具：利用学术数据库，如中国知网、万方数据、Web of Science 、EBSCOhost 等，这些平台涵盖大量学术期刊、学位论文、研究报告等；还可借助搜索引擎，如 Google Scholar，能获取更广泛的学术资源，包括一些开放获取的文献。
制定检索策略：确定关键词，如上述例子中，“人工智能”“教育领域”“应用”“挑战” 等，使用布尔逻辑运算符组合关键词，提高检索精准度。例如 “人工智能 AND 教育领域 AND 应用”，可筛选出聚焦人工智能在教育应用的文献。
文献筛选：根据相关性和质量对检索到的文献进行筛选。初步筛选时，通过阅读文献标题、摘要，排除明显不相关的文献；详细筛选时，阅读全文，依据研究目的和问题，判断文献是否具有参考价值。同时，关注文献的发表时间，优先选择近5 - 10 年的文献，以把握最新研究动态。
文献整理：对筛选后的文献进行分类整理，可按主题、研究方法、时间顺序等分类。如按主题分为人工智能在课堂教学中的应用、在个性化学习中的应用等类别；按研究方法分为实证研究、理论研究等。
文献阅读与分析：深入阅读文献，提取关键信息，包括研究背景、目的、方法、主要观点、研究结论等。分析文献之间的联系与差异，如不同学者对人工智能在教育应用中优势和劣势的观点对比，找出研究的空白点、争议点和发展趋势。
撰写文献综述：
引言部分：介绍研究主题的背景、目的和意义，阐述为什么要进行该主题的文献综述，引出下文对相关文献的综述内容。
主体部分：按照分类框架，对文献进行系统阐述。可先介绍该领域的研究历史和现状，再分别论述不同方面的研究成果，结合具体文献观点进行分析，如“学者 A 通过实证研究指出，人工智能应用于教学能显著提高学生的学习积极性，但在教学资源整合方面存在困难”。
总结部分：总结文献综述的主要内容，概括该领域研究的主要成果、存在的问题和不足，提出未来研究的方向和建议，如“目前人工智能在教育领域的应用研究取得一定成果，但在教师培训体系完善、技术与教育深度融合等方面仍有待进一步探索” 。
撰写过程中，要注意引用规范，避免抄袭，确保文献综述的科学性和可信度。
2.试述测验法的优点和缺点。
测验法是一种依据一定的法则，使用量具对事物的特征进行定量描述的研究方法，在教育、心理等众多领域有着广泛应用，其优点和缺点都较为显著。
优点
测量标准化：测验法通常遵循严格的标准化程序编制和实施。从题目设计、施测环境、评分标准到结果解释，都有统一规范。以标准化的智力测验为例，所有被试在相同的时间限制、指导语下完成测试，评分也依据既定的标准答案，这使得不同被试的测试结果具有可比性，能有效减少因测试条件差异导致的误差，确保测量结果的准确性和可靠性。
结果量化：测验法能将被试的表现转化为具体的分数或等级，实现结果的量化。在教育领域，学生的学业成绩通过测验分数直观呈现，教师可以依据分数清晰了解学生对知识的掌握程度，方便进行成绩排名、分析学生的学习进步情况等。量化的结果也便于运用统计方法进行数据分析，如计算平均分、标准差、相关系数等，为研究提供客观的数据支持，使研究结论更具说服力。
高效性：测验法可以在相对较短的时间内收集大量被试的数据。在大规模的教育评估中，如全国性的高考、英语四六级考试等，能够同时对众多考生进行测试，快速获取考生的知识水平和能力信息，相较于一对一的访谈、观察等研究方法，大大提高了研究效率，节省了时间和人力成本。
客观性：测验的题目和评分标准预先设定，减少了主观因素对评价结果的干扰。只要被试按照要求作答，评分过程基本不受评分者个人偏好、情绪等因素影响。例如在标准化的选择题测试中，答案唯一，评分客观公正，这使得测验结果更能真实反映被试的实际情况。
缺点
内容效度问题：测验所涵盖的内容可能无法完全代表所要测量的特质或能力的全部范围。比如一场数学测验，可能只考查了部分知识点，而忽略了其他重要内容，导致无法全面评估学生的数学能力。此外，测验题目可能存在局限性，难以考查到被试的综合运用能力、创新思维等隐性能力，使得测验结果不能准确反映被试的真实水平。
被试反应偏差：被试在测验过程中可能受到多种因素影响，产生反应偏差。有的被试可能因考试焦虑影响发挥，无法展现真实能力；还有的被试可能会猜测答案，尤其是在选择题中，猜对答案可能导致分数虚高，不能真实反映其知识掌握程度。另外，被试可能会根据社会期望作答，而不是表达自己的真实想法和行为，如在人格测验中，被试可能会选择符合社会赞许的选项，使测验结果失真。
情境限制：测验法往往在特定的测试情境下进行，与被试的实际生活和工作场景存在差异。例如，在学校的课堂测验中，学生处于相对紧张、受监督的环境，这种情境可能影响他们的表现，而在实际生活中运用知识时，情境更为灵活自由，测验结果可能无法准确预测被试在真实情境中的行为和能力。
难以揭示过程：测验法主要关注被试的最终作答结果，难以揭示被试在解决问题过程中的思维方式、策略运用等内部心理过程。比如学生在数学解题中，测验只能看到答案对错，无法了解他们是如何思考、分析问题以及采用何种方法得出答案的，不利于深入了解被试的学习和认知过程。
测验法有其独特的优势，但也存在一定的局限性。在实际应用中，需要充分认识其优缺点，合理运用测验法，并结合其他研究方法，以获取更全面、准确的研究结果。
案例分析题
1.以下材料选自一项关于数学文化教学对小学生数学观影的实验研究,请从以下三个方面分析整理其研究设计的主要内容。
(1)变量的操作与控制。(15分)
(2)被试的取样与分组。(10分)
(3)数据的采集与分析。(5分)
【材料略】